Menggantung Pelajar Muda Boleh Membantu Lebih Daripada Bantuan
Penyelidikan baru mendapati bahawa ketika kanak-kanak tadika dan pelajar kelas pertama digantung sekolah, mereka merasa sukar untuk kembali ke landasan yang betul dari segi tingkah laku dan akademik - terutamanya kanak-kanak lelaki.
Walaupun terdapat bukti yang signifikan yang menunjukkan kesan buruk dari penggantungan sekolah, terdapat jurang besar dalam penyelidikan mengenai sifat-sifat tertentu yang boleh menyebabkan seseorang kanak-kanak di sekolah rendah berisiko digantung dan bagaimana sifat-sifat ini mungkin berbeza mengikut jantina.
Dalam kajian baru itu, para penyelidik berusaha mengatasi beberapa jurang ini dengan menganalisis perbezaan jantina dan sifat di tadika dan tingkatan satu yang digantung. Mereka juga melihat apakah sifat-sifat ini akan terus menjadi peramal penangguhan satu dan tiga tahun kemudian.
"Bukan hanya anak-anak yang digantung pada usia muda yang kehilangan waktu yang dihabiskan dalam pengalaman belajar awal, tetapi mereka juga cenderung untuk dirujuk ke layanan dan sokongan yang mereka perlukan untuk berkembang maju di tahun-tahun sekolah nanti," kata Dr. Zibei Chen , rakan penyelidik di University of Michigan (UM) School of Social Work.
Pelajar muda ini, terutama pelajar lelaki, kemungkinan akan digantung lagi di sekolah rendah, menurut Chen dan rakan-rakannya di Louisiana State University (LSU).
Penangguhan sering digunakan sebagai pendekatan untuk disiplin, kata Chen, tetapi masih ada pertanyaan mengenai seberapa efektif penangguhan dalam menangani masalah tingkah laku di masa depan dan kesannya terhadap kemajuan akademik. Apabila penyelesaian sebenar untuk masalah tingkah laku tidak dijumpai, kebanyakan pelajar ini akhirnya berhenti sekolah.
Penyelidikan ini melibatkan 3,495 pelajar tadika dan kelas 1 sekolah rendah yang telah dirujuk ke program ponteng sekolah dari 348 sekolah awam.
Penyelidik mendapati bahawa kanak-kanak lelaki yang dinilai oleh guru sebagai agresif, menantang dan mengganggu cenderung untuk digantung di tadika dan kelas satu. Mereka juga kurang terlibat di sekolah.
Kanak-kanak perempuan yang lebih cenderung digantung termasuk mereka yang dinilai mengganggu dan kurang terlibat dalam sekolah ibu bapa. Prediktor penggantungan ini di tadika dan kelas satu juga merupakan peramal penangguhan satu dan tiga tahun kemudian.
Secara keseluruhan, pelajar lelaki dan pelajar Afrika-Amerika lebih cenderung digantung berbanding pelajar perempuan, dan pelajar kulit putih dan Hispanik.
Dr. Mi-Youn Yang, penolong profesor kerja sosial LSU dan penulis utama kajian, mengatakan bahawa penemuan menunjukkan bahawa pelajar kulit hitam mengalami penggantungan yang tidak seimbang, tetapi insiden ini tidak selalu mudah. Kadang-kadang masalah tingkah laku ini mungkin dilaporkan oleh guru yang mempunyai prasangka perkauman tersirat dan tidak memberikan hukuman yang sama kepada pelajar kulit putih, katanya.
Kajian ini mengambil data dari inisiatif Pusat Penyelidikan dan Penilaian Sosial di LSU College of Human Sciences and Education. Penulis lain termasuk penyelidik LSU Erin Harmeyer dan Blaine Masinter Lofaso.
Penemuan ini diterbitkan dalam Kajian Perkhidmatan Kanak-kanak dan Belia.
Sumber: Universiti Michigan
