Teks Kompulsif Berkaitan dengan Prestasi Sekolah yang Buruk di Remaja Perempuan
Kanak-kanak perempuan remaja yang menulis teks secara kompulsif lebih cenderung daripada rakan lelaki mereka yang kurang baik di sekolah, menurut penyelidikan baru oleh Persatuan Psikologi Amerika. Kajian ini adalah yang pertama untuk mengenal pasti teks kompulsif yang berkaitan secara signifikan dengan penyesuaian akademik yang buruk.
"Nampaknya adalah sifat wajib teks, bukannya frekuensi semata, yang bermasalah," kata penyelidik utama Kelly M. Lister-Landman, Ph.D., dari Delaware County Community College di Pennsylvania.
"SMS kompulsif lebih kompleks daripada kekerapan menghantar teks. Ini melibatkan mencuba dan gagal memotong teks, menjadi defensif ketika dicabar tentang tingkah laku, dan merasa kecewa ketika seseorang tidak dapat melakukannya. "
Teks telah menjadi kaedah komunikasi pilihan remaja, dengan rata-rata 167 teks dihantar dan diterima setiap hari, menurut kajian Pew Internet and American Life Project oleh Lenhart pada tahun 2012. Kajian itu mendapati bahawa 63 peratus remaja menghantar teks setiap hari asas, sementara hanya 39 peratus menggunakan telefon bimbit mereka untuk panggilan suara.
Untuk kajian semasa, para penyelidik meninjau 403 pelajar (211 kanak-kanak perempuan, 192 lelaki) di kelas lapan dan 11 dari sekolah di sebuah bandar separa luar bandar di Midwest. Sebahagian besar berasal dari rumah tangga dengan dua orang tua (68 peratus) dan terutama berkulit putih (83 peratus), yang mewakili ciri-ciri demografi di daerah sekolah.
Para penyelidik mengembangkan Skala Teks Kompulsif untuk menentukan sama ada teks mengganggu kemampuan remaja untuk menyelesaikan tugas; betapa sibuknya mereka dengan menghantar teks; dan sama ada mereka cuba menyembunyikan tingkah laku teks mereka, antara faktor lain yang berkaitan.
Pelajar juga melengkapkan soal selidik yang memfokuskan pada prestasi akademik mereka dan seberapa baik mereka menyesuaikan diri di sekolah. Hanya pada kanak-kanak perempuan yang terdapat hubungan negatif antara teks kompulsif dan prestasi sekolah, yang merangkumi nilai, ikatan sekolah, dan merasa kompeten secara akademik.
Kanak-kanak perempuan tidak menghantar teks lebih kerap daripada kanak-kanak lelaki, tetapi mereka kelihatan teks untuk tujuan yang berbeza, kata Lister-Landman.
"Meminjam dari apa yang kita ketahui mengenai komunikasi Internet, penyelidikan sebelumnya menunjukkan bahawa anak lelaki menggunakan Internet untuk menyampaikan maklumat sementara anak perempuan menggunakannya untuk interaksi sosial dan untuk memupuk hubungan," katanya.
“Gadis-gadis di tahap perkembangan ini juga lebih cenderung daripada anak laki-laki untuk berkhayal dengan orang lain, atau terlibat dalam pemikiran obsesif dan sibuk, di semua konteks. Oleh itu, mungkin teks yang dihantar dan diterima oleh gadis lebih mengganggu, sehingga mengganggu penyesuaian akademik mereka. "
Para penyelidik menyatakan bahawa kajian itu mempunyai beberapa batasan kerana merangkumi tanggapan laporan diri dari pelajar kulit putih terutamanya di sebuah bandar kecil di Midwest. Penyelidikan masa depan mungkin melibatkan pemerhatian pelajar semasa menghantar teks, menganalisis bil telefon bulanan dan menemubual ibu bapa, misalnya.
"Selain itu, akan menarik untuk mempelajari motivasi remaja untuk menghantar teks, serta kesan multitasking pada prestasi akademik," kata Lister-Landman.
Sumber: Persatuan Psikologi Amerika
