Disleksia dan Keusahawanan: Adakah Terdapat Sambungan?

Disleksia agak biasa: dianggarkan sekitar 5-10% individu disleksia. Walaupun terdapat kecacatan, ada yang terkenal, seperti Tom Cruise atau Richard Branson. Jelas sekali, mereka tidak mengalami kekurangan kecerdasan dan, sebenarnya, cukup berjaya dalam dunia perniagaan. Jadi apa yang berlaku di otak mereka? Adakah mereka mengembangkan beberapa mekanisme pampasan yang membantu mereka melakukan sesuatu dengan lebih baik?

Kajian penyelidikan epidemiologi menunjukkan bahawa disleksia mengembangkan strategi mengatasi untuk mengimbangi kelemahan mereka, yang membantu mereka di kemudian hari. Ketahanan yang mereka peroleh semasa di sekolah sering menolong mereka untuk lebih berjaya dalam mengembangkan perniagaan, menjadi usahawan.

Statistik menunjukkan bahawa terdapat dua kali lebih banyak disleksia di kalangan pengusaha jika dibandingkan dengan populasi umum. Walau bagaimanapun, disleksia jarang berlaku dalam pengurusan yang lebih tinggi. Mereka juga cenderung mempunyai gaya pengurusan perniagaan yang berbeza. Oleh itu, mereka lebih baik dalam permulaan dan lebih baik dalam mengendalikan jenis perniagaan tertentu.

Disleksia biasanya pertama kali dikenal ketika seorang kanak-kanak bersekolah dan bergelut dengan teks teks. Kanak-kanak disleksia mengalami kesukaran dalam membaca teks, menafsirkannya, dan menjelaskan makna teks tersebut kepada orang lain, walaupun sebaliknya mereka boleh menjadi pintar. Disleksia sering mengakibatkan prestasi akademik yang buruk, tekanan yang tidak wajar, dan trauma psikologi. Setiap kanak-kanak disleksia perlu belajar menghadapi cabaran ini.

Walaupun kanak-kanak disleksia sama pintarnya dengan rakan sebaya di sekolah, mereka sering dilabel sebagai kurang berkemampuan. Kanak-kanak dengan disleksia sering menjadi sasaran buli di sekolah. Citra diri yang buruk di sekolah sering menyebabkan peningkatan harga diri pada kebanyakan kanak-kanak ini. Oleh kerana menolong kanak-kanak disleksia, mereka sering ditinggalkan.

Apa yang Berlaku di Otak Disleksia? Asas Neurologi Disleksia

Sebagai gangguan biasa, disleksia adalah subjek pelbagai kajian. Para penyelidik bersetuju bahawa mereka yang hidup dengan disleksia mungkin mempunyai perbezaan otak berbanding dengan kanak-kanak bukan disleksia, dan perbezaan ini adalah subjek kajian klinikal yang intensif. Letupan teknologi pencitraan otak baru-baru ini membantu kita mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam mengenai perkara ini.

Teori neurologi disleksia adalah yang paling awal. Teori ini diusulkan kira-kira satu abad yang lalu ketika doktor Britain Morgan dan Hinshelwood menggambarkan disleksia sebagai "buta kata visual."

Kajian orang dewasa yang hidup dengan trauma otak di kawasan parietal kiri menunjukkan bahawa kebanyakan orang ini mengalami kesukaran membaca. Mereka merasa sukar untuk memproses imej optik huruf. Oleh itu, teori awal adalah bahawa mereka yang mengalami disleksia mengalami kecacatan perkembangan di kawasan parietal otak.

Penglibatan parietal kiri juga agak disahkan semasa pemeriksaan patologi otak mereka yang meninggal pada usia lebih awal dan diketahui disleksia.

Teori penting lain memberi tumpuan kepada lateralisasi otak yang lambat pada disleksia. Diperkirakan sebilangan orang mempunyai lateralisasi otak yang lemah atau tidak mencukupi yang menghalang pemahaman bahasa. Teori ini merupakan subjek kajian berganda pada separuh kedua abad yang lalu.

Penyelidikan terbaru mengenai neurofisiologi mereka yang hidup dengan disleksia nampaknya menunjukkan bahawa disleksia bersifat fonologi: disleksia mengalami kesukaran dalam memanipulasi bahagian fonemnya. Ada kemungkinan bahawa terdapat masalah perkembangan pada saluran visual atau mekanisme visual lain di otak yang menyumbang kepada kesukaran.

Selain kecacatan pada subsistem tertentu dari jalur penglihatan, para penyelidik berpendapat bahawa terdapat juga masalah perkembangan otak yang lain. Sangat mungkin orang yang mengalami disleksia mengalami gangguan pemprosesan temporal, dan oleh itu mereka tidak dapat memproses maklumat dengan cepat. Oleh itu, disleksia dianggap sebagai akibat daripada kekurangan pelbagai sistem

Kesimpulannya

Disleksia mungkin disebabkan oleh kekurangan otak pada pelbagai peringkat. Terdapat gangguan diskriminasi fonem yang mengakibatkan kesukaran dalam memahami ejaan. Kerosakan persepsi visual menyebabkan semakin teruknya pengecaman kata, dan gangguan kesedaran fonologi menyebabkan gangguan pertuturan. Di tengah-tengah semua ini adalah proses sementara yang tertangguh. Hasil akhirnya adalah pengembangan ucapan yang tertunda, kesukaran membaca dan memahami teks, dan prestasi akademik yang buruk.

Apa yang Menjadikan Disleksia Orang yang Berjaya?

Dari Leonardo da Vinci hingga Einstein, kanak-kanak dengan masalah pembelajaran membuktikan bahawa terdapat hubungan terhad antara kecacatan dan kecerdasan. Kanak-kanak dengan disleksia sekurang-kurangnya sama cerdasnya dengan kanak-kanak bukan disleksia.

Kejayaan yang lebih tinggi bagi individu yang menderita disleksia dalam profesion tertentu mungkin disebabkan oleh ketahanan atau mekanisme pampasan yang mereka tanam semasa zaman sekolah untuk mengatasi kesukaran mereka.

Sebilangan kanak-kanak ini mungkin mengembangkan kemahiran yang lebih baik untuk berinteraksi dengan orang lain. Mereka mungkin lebih fokus pada seni atau sains tertentu. Sebilangan besar dari mereka mungkin tidak menumpukan perhatian pada pelajaran dan sebaliknya mula berniaga pada usia dini. Ini bermaksud bahawa mereka boleh didapati di mana-mana profesion, dan dalam jangka panjang mereka sama berjaya.

Mekanisme pampasan yang dikembangkan pada usia muda dapat memberikan kelebihan berbanding yang lain dalam bidang tertentu ketika anak-anak membesar. Walaupun disleksia mungkin mendapat markah yang buruk di sekolah, mereka mungkin melebihi anak-anak lain dalam kehidupan praktikal kerana mereka menghabiskan lebih banyak masa untuk menyempurnakan kemahiran lisan mereka.

Sebagai seorang usahawan, disleksia terkenal pandai mendelegasikan tugas, mereka adalah mentor yang sangat baik, dan mereka sering kreatif. Semua kualiti ini biasanya menjadikan mereka pengusaha yang lebih berjaya, walaupun mereka mungkin tidak begitu baik dalam peranan di mana terdapat sedikit ruang untuk kreativiti.

Mencapai kejayaan dengan disleksia mungkin mengenai mempelajari kemahiran yang berbeza, menguasai pendekatan yang berbeza untuk menyelesaikan tugas, dan mengembangkan strategi untuk mengimbangi batasan tertentu.

Rujukan

Habib, M. (2000) Asas neurologi disleksia perkembangan: Gambaran keseluruhan dan hipotesis kerja. Otak, 123 (12), 2373–2399. 10.1093 / otak / 123.12.2373

Locke, R., Scallan, S., Mann, R., & Alexander, G. (2015) Klinik dengan disleksia: tinjauan sistematik mengenai kesan dan strategi. Guru Klinikal, 12(6), 394–398. 10.1111 / tct.12331

Logan, J. (2009) Usahawan disleksia: kejadian; strategi mengatasi dan kemahiran perniagaan mereka. Disleksia, 15(4), 328–346. 10.1002 / dis.388

Logan, J. (2018) Analisis kejadian disleksia pada usahawan dan implikasinya.

Toffalini, E., Pezzuti, L., & Cornoldi, C. (2017) Einstein dan disleksia: Adakah bakat lebih kerap berlaku pada kanak-kanak dengan gangguan pembelajaran tertentu daripada pada kanak-kanak yang sedang berkembang? Perisikan, 62, 175–179. 10.1016 / j.intell.2017.04.006

Yu, X., Zuk, J., & Gaab, N. Faktor Apa yang Memudahkan Ketahanan dalam Disleksia Perkembangan? Memeriksa Mekanisme Pelindung dan Pampasan Di Lintasan Neurodevelopmental. Perspektif Perkembangan Kanak-kanak, 0(0). 10.1111 / cdep.12293

Artikel tetamu ini mula-mula muncul di blog kesihatan dan sains pemenang anugerah dan komuniti bertema otak, BrainBlogger: Adakah Disleksia Lebih Berusaha?