Belia Membangun Semangat Kompetitif setelah Mempelajari Motif Situasi
Penyelidik dari University of Warwick dan University of Salzburg mendapati kebanyakan kanak-kanak di bawah empat tahun tidak mempunyai pemahaman yang maju mengenai hakikat bahawa apa yang seseorang sengaja lakukan bergantung pada keadaan mereka.
Untuk kajian tersebut, para penyelidik mengkaji 71 kanak-kanak berumur antara 3 hingga 5 tahun. Mula-mula mereka menguji anak-anak untuk menilai sama ada mereka memahami bahawa orang kadang-kadang bertindak berdasarkan kepercayaan palsu.
Johannes Roessler, Ph.D., dari Jabatan Falsafah di University of Warwick, berkata: "Dalam" tugas kepercayaan palsu "klasik, anak-anak memerhatikan seorang budak lelaki memasukkan sedikit coklat ke dalam laci dan pergi bermain.
"Seseorang datang dan menggerakkan coklat ke almari. Penyelidik kemudian bertanya kepada kanak-kanak di mana budak lelaki itu akan mengambil coklatnya. Kanak-kanak di bawah umur 4 tahun cenderung untuk meramalkan bahawa dia akan terus ke almari, kerana di situlah coklat sekarang - walaupun budak lelaki itu tidak mempunyai cara untuk mengetahui perkara ini!
"Kanak-kanak yang lebih tua cenderung untuk meramalkan bahawa dia akan pergi ke laci, yang merupakan jawapan yang tepat kerana anak itu percaya coklat itu ada di dalam laci. Oleh itu kanak-kanak yang lebih muda nampaknya kurang memahami bahawa tindakan orang yang disengajakan mencerminkan perspektif (kepercayaan) mereka tentang cara terbaik untuk mencapai tujuan mereka. "
Para penyelidik kemudian ingin meneroka pemahaman anak-anak mengenai matlamat orang lain: Adakah mereka memahami bahawa tujuan pelakon mencerminkan perspektifnya tentang apa yang diinginkan?
Untuk melakukan ini, pasukan menyediakan permainan untuk kanak-kanak. Mereka masing-masing mempunyai pendirian menegak dan diberitahu bahawa mereka harus melemparkan cetakan dan kemudian meletakkan sebilangan manik yang sesuai pada dudukan mereka. Tujuan permainan ini adalah menjadi yang pertama mengisi tempat mereka dengan manik, membawa mereka dari bakul tengah atau dari tempat pemain lain.
Roessler mengatakan mereka ingin melihat apakah anak-anak akan mengambil manik dari bakul (gerakan netral) atau dari pemain lain (gerakan kompetitif atau "perburuan").
Maksud mengambil manik dari posisi pemain lain tentu saja bukan hanya untuk memajukan gol sendiri (untuk mengisi pendirian seseorang) tetapi juga untuk menggagalkan usaha pemain lain untuk mencapai tujuannya (untuk mengisi pendirian sendiri).
Oleh itu, penggunaan gerakan perburuan yang disengajakan, diharapkan dapat menunjukkan pemahaman bahawa kedua-dua pemain mempunyai tujuan yang berbeza, dan saling bertentangan, iaitu perspektif yang berbeza mengenai hasil yang diinginkan.
Hasil kajian menunjukkan bahawa sangat sedikit anak-anak yang gagal dalam tugas kepercayaan salah menunjukkan kecenderungan untuk melakukan gerakan perburuan kompetitif. Ini berlaku walaupun ketika anak-anak ini mengalami gerakan perburuan lawan mereka: mereka tidak akan "membalas."
Penyelidik percaya bahawa penemuan terakhir ini sangat penting. Sekiranya kanak-kanak memahami tujuan memberitahu pergerakan perburuan orang lain, seseorang akan mengharapkan mereka, sekurang-kurangnya sekali-sekala, untuk bertindak balas dengan baik.
"Peraturan 'empat tahun' tidak sukar dan cepat," kata Roessler. "Yang penting bukanlah usia mutlak anak, tetapi hakikat bahawa mereka yang tidak memahami bagaimana tindakan yang disengajakan dapat diberitahu oleh kepercayaan palsu juga cenderung berjuang dengan idea persaingan."
Sumber: Universiti Warwick
