Pengurusan Tingkah Laku Keibubapaan: Lima Asas yang Menyokong Pengasuhan Ibu Bapa yang Berkembang
Selanjutnya, kebanyakan nasihat ibu bapa berpusat pada tingkah laku - khususnya tingkah laku yang tidak baik, dengan nada pengurusan yang menyeluruh. Namun secara perkembangannya, model mental tentang diri, hubungan, dan bagaimana dunia berfungsi terbentuk secara implisit dalam fikiran anak sebelum mereka dapat mengatur diri secara efektif dan lama sebelum mereka dapat "menggunakan kata-kata mereka."
Nasihat, strategi, dan program yang mendekati keibubapaan hanya sebagai satu set kemahiran dan perkara selesai untuk kanak-kanak kehilangan aspek-aspek penting dalam perkembangan, keterikatan, dan kerumitan fikiran. Dengan kata lain, sebagai ibu bapa kita bertanggung jawab untuk menyediakan persekitaran untuk minda anak berkembang sehingga mereka bebas sepenuhnya. Inilah hakikat keibubapaan yang disiplin hanya sebahagiannya.
Pemodelan dan pengajaran adalah aspek penting dalam proses keibubapaan, tetapi ada sesuatu yang lebih mendalam, aspek hubungan yang sering hilang dalam pendekatan berpusatkan tingkah laku: dalam hubungan ibu bapa-anak kita secara konsisten menyampaikan siapa kita dan siapa yang kita percayai anak akan menjadi. Kami terus menciptakan kesan dalam minda anak dalam tarian responsif dan selaras. Psikiatri Daniel Siegel mengemukakan bahawa minda adalah "proses penjelmaan dan hubungan yang mengatur aliran tenaga dan maklumat." Dan kita, sebagai ibu bapa, adalah sebahagian daripada tenaga dan maklumat yang mengalir dalam minda anak.
Semasa minda kanak-kanak berkembang, terdapat asas-asas yang lebih mendalam daripada tingkah laku luar sehingga menjadi manusia dan bergantung. Proses-proses ini ada di dalam anak dan dalam hubungan ibu bapa-anak, disusun untuk potensi yang mesti mendapat perhatian dengan niat. Neuron yang menyala bersama-sama untuk membentuk sambungan yang lebih kompleks - dan sumber unsur penyambungan ini adalah kualiti hubungan ibu bapa-anak.
Berikut adalah 5 proses asas dan kabel yang menyokong keibubapaan yang sihat.
Berwayar untuk hubungan: Anak-anak secara semula jadi mencari interaksi dan hubungan dengan pengasuh. Kualiti hubungan intim kanak-kanak, keterikatan dengan pengasuh utama, adalah ramalan aspek penting perkembangan sepanjang masa kanak-kanak dan hingga dewasa. Keterikatan yang selamat meramalkan tahap kebebasan diri yang lebih tinggi, peraturan emosi, harga diri, dan juga kemampuan untuk menjalin persahabatan.
Kami disiapkan untuk berintegrasi dengan orang lain dalam rangkaian sosial dan keperluan memiliki kepentingan adalah penting untuk rasa diri anak. Tindak balas dalam hubungan dan kepintaran dalam bentuk struktur dan penetapan had memberikan asas kediaman yang selamat, dan jangkaan dan ruang mental untuk diterokai. Kanak-kanak memerlukan syarat-syarat ini untuk berkembang maju.
Berwayar untuk Makna: Tingkah laku adalah puncak gunung es di bawah tindakan dan pilihan ibu bapa dan anak-anak, satu set prinsip perkembangan memberitahu dan mengatur akibat yang berlaku. Makna adalah kekuatan pendorong tindakan dan seperti yang dinyatakan oleh Ahli Psikologi Jonathan Haidt, "Sebab dan emosi mesti sama-sama bekerja untuk mewujudkan tingkah laku yang cerdas, tetapi emosi ... melakukan sebahagian besar pekerjaan." Emosi terikat erat dengan nilai-nilai dan memberi makna bergerak, kerana pilihan kita mencerminkan nilai-nilai kita.
Apabila kita mengatakan "tidak" kepada anak kita menetapkan had berdasarkan apa yang kita anggap penting. Apabila kita responsif terhadap seorang anak, kita mengatakan, "ya" dan "anda penting." Apabila kita terlibat dan memperbaiki kesalahan kita, kita bertindak dari rasa hormat dan tanggungjawab. Apabila kita memimpin anak-anak kepada pilihan, kita menghormati keperluan asas autonomi. Permintaan otoriter "Kerana saya mengatakan begitu ..." melewatkan pembelajaran dan makna untuk mendalami prinsip itu, satu langkah yang dapat memupuk disiplin diri di jalan raya.
Berwayar untuk Peranan: Sebagai makhluk sosial, kita memiliki kemampuan bawaan untuk mengambil peranan dan belajar dari model peran. Bukan sahaja anak-anak membentuk model mental diri, tetapi tindakan kita sebagai ibu bapa menjadi model peranan utama, hubungan dengan orang lain yang penting, dan kewarganegaraan. Model melampaui kata-kata ketika kanak-kanak menyerap komunikasi dunia emosional dan nonverbal, dan kita melihat permulaan untuk mengambil peranan dalam permainan imajinatif mereka.
Sebagai ibu bapa, tugas penting adalah memahami asuhan anda sendiri agar konflik yang tidak dapat diselesaikan tidak mengganggu kualiti hubungan antara anda dan anak anda. Yang penting, peramal terkuat pada bayi adalah keadaan minda ibu bapa berkenaan dengan keterikatan. Memahami pengalaman anda dalam peranan anak sangat penting. Naratif peribadi yang koheren - bermaksud anda telah memahami pengalaman anda menjadi orang tua - adalah peramal yang kuat terhadap tingkah laku keibubapaan.
Berwayar untuk belajar: Kanak-kanak bersemangat untuk belajar dan jendela bahasa terbuka luas dalam perkembangan awal. Yang penting kanak-kanak belajar dengan lebih baik apabila mereka tahu apa yang harus dilakukan. Kejelasan jangkaan, dan maklum balas dan akibat yang konsisten adalah guru yang hebat. Menghukum atau memberitahu kanak-kanak apa tidak hampir tidak berkesan. Sebenarnya, kajian menunjukkan bahawa hukuman tanpa pengajaran dapat memperkuatkan tingkah laku yang anda cuba hentikan.
Kanak-kanak tidak boleh berfikir seperti orang dewasa dan juga tidak "dewasa kecil". Kanak-kanak berusia dua tahun jauh berbeza daripada kanak-kanak berusia empat tahun atau tujuh tahun atau remaja. Walaupun anak-anak perlu belajar, usia dan tahap perkembangan penting dalam pendekatan keibubapaan kita.
Berwayar untuk Keunikan: Perangai, keperibadian yang berkembang, minat, dan kemampuan individu adalah ungkapan pembezaan dan unik seperti cap jari anak. Hubungan ibu bapa-anak adalah asas keibubapaan atas sebab ini. Satu ukuran tidak sesuai dengan semua kerana keadilan dalam mengasuh anak memperlakukan setiap anak secara berbeza berdasarkan prinsip-prinsip perkembangan. Seorang kanak-kanak mungkin lebih banyak keluar dan yang lain lebih introvert namun setiap anak memerlukan hubungan— tetapi dengan cara yang berbeza. Memahami keunikan setiap anak hanya boleh berlaku dalam hubungan. Dan apabila kebiasaan dan kepercayaan berlaku, kualiti hubungan ibu bapa-anak memberikan syarat untuk kesejahteraan.
Ringkasnya, Kanak-kanak berkelakuan buruk kerana banyak sebab. Tugas mereka adalah untuk meneroka dan mempelajari mana yang pasti membawa kepada situasi ketika keadaan tidak berjalan lancar. Anda tidak dapat mengetahui had melainkan anda mengetahui di mana mereka berada, dan kadang-kadang kanak-kanak bertemu atau melanggarnya. Dan kita sebagai individu hanya dapat memberikan apa yang telah kita terima. Untuk mempertimbangkan tingkah laku hanya sebagai sumber konflik, adalah kehilangan banyak peluang perkembangan dalam hubungan ibu bapa-anak. Ingatlah lima proses perkembangan ini sepanjang setiap peringkat kehidupan anak anda.
Sumber
Dozier, M., & Bernard, K. (2004). Kesan intervensi berdasarkan lampiran terhadap kualiti ikatan di kalangan bayi dan anak kecil.Ensiklopedia Pembangunan Awal Kanak-kanak. Montreal: QC.
Haidt, J. (2006). Hipotesis Kebahagiaan. Buku Asas.
Siegel, D.J. (2015). The Developing Mind, Edisi Kedua: Bagaimana Hubungan dan Otak Berinteraksi untuk Membentuk Siapa Kita. Penerbitan Guilford.
